{"id":233,"date":"2014-08-21T18:08:45","date_gmt":"2014-08-21T22:08:45","guid":{"rendered":"http:\/\/biblioteca.proeibandes.org\/?p=233"},"modified":"2014-08-25T12:00:20","modified_gmt":"2014-08-25T16:00:20","slug":"libros-nuevos-revistas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/biblioteca.proeibandes.org\/?p=233","title":{"rendered":"Libros Nuevos: Revistas"},"content":{"rendered":"

\"016<\/a>C\u00f3digo:<\/strong> R-TINKAZOS-33-2013<\/p>\n

T\u00edtulo:<\/strong> T’inkazos: Revista Boliviana de Ciencias Sociales. N\u00ba 33<\/p>\n

Autor(es):<\/strong> Fundaci\u00f3n PIEB<\/p>\n

Datos de edici\u00f3n:<\/strong> La Paz: Fundaci\u00f3n PIEB, 2013<\/p>\n

Descriptores:<\/strong> <SUJETOS Y ACTORES SOCIALES – BOLIVIA SIGLO XXI> <COMERCIO POPULAR> <COMERCIO DE IMPORTACIONES> <EMPRENDEDORES BOLIVIANOS EN WASHINGTON> <PRODUCCI\u00d3N DE QUINUA> <INVESTIGACIONES DEL PIEB – J\u00d3VENES> <LO URBANO Y LO RURAL> <TARIJA Y CRISIS CONSTITUYENTE> <CONFLICTO EN LAS AULAS> <REVISTA B\u00daSQUEDA DEL IESE-UMSS> <RESE\u00d1A – \u00abBOLIVIA EN UN MUNDO 4 GRADOS M\u00c1S CALIENTE\u00bb> <RESE\u00d1A – \u00abDE LOS LLANOS DE MOJOS A LAS CACHUELAS DEL BENI 1842-1938\u00bb> <RESE\u00d1A – \u00abCULTURA POL\u00cdTICA DE LA DEMOCRACIA EN BOLIVIA, 2012\u00bb> <RESE\u00d1A – \u00abLA DEMOCRACIA PUESTA A PRUEBA\u00bb> <RESE\u00d1A – \u00abFREUD Y EL PROBLEMA DEL PODER\u00bb> <T’INKAZOS VIRTUAL> <DATOS \u00daTILES PARA ESCRIBIR EN T’INKAZOS><\/p>\n

\u00d8\u00a0 Art\u00edculo 1<\/pre>\n
Cort\u00e9z Hurtado, Roger: \u201cNuevos sujetos y actores sociales bolivianos a inicios del siglo XXI, sus redes y apuestas = New subjects and new social actors in early 21st century Bolivia, their networks and hopes for the future\u201d, pp. 9-26<\/address>\n
<SUJETOS Y ACTORES SOCIALES> <BOLIVIA SIGLO XXI> <RECONFIGURACI\u00d3N ECON\u00d3MICA SOCIAL> <REDES SOCIALES> <REDES FAMILIARES> <ECONOM\u00cdA POPULAR> <COMERCIANTES> <TRANSPORTISTAS> <VECINOS> <\u00c9LITES ECON\u00d3MICAS><\/address>\n
En el presente art\u00edculo, de la secci\u00f3n Di\u00e1logo, cinco investigadores dialogan sobre los diversos modos en que el avance y ocupaci\u00f3n territorial y econ\u00f3mica de las ciudades por parte de poblaciones provenientes de las \u00e1reas rurales est\u00e1 alterando moldes y estructuras. A este conversatorio se suman dos art\u00edculos sobre el tema.<\/p>\n
\u00d8\u00a0 Art\u00edculo 2<\/pre>\n
Medeiros, Carmen; Rodr\u00edguez-Carmona, Antonio; Ferrufino, Giovana; Tassi, Nico: \u201cInstitucionalidades y estrategias econ\u00f3micas del comercio popular = The institutional structures and economic strategies of informal traders\u201d, pp. 27-46<\/address>\n
<COMERCIANTES POPULARES> <COMERCIO POPULAR> <ESPACIOS COMERCIALES> <REDES SOCIALES> <ESTRATEGIAS ECON\u00d3MICAS COMERCIALES> <ECONOM\u00cdA POPULAR> <COMERCIANTES><\/address>\n
Los comerciantes populares de la regi\u00f3n metropolitana de La Paz y El Alto tienen una larga historia de construcci\u00f3n de una institucionalidad intersticial, crucial en la organizaci\u00f3n de estrategias econ\u00f3micas que van desde la venta en ferias interprovinciales hasta la importaci\u00f3n de productos de China. Estas actividades econ\u00f3micas, a su vez, muestran las formas en que los comerciantes comprenden la econom\u00eda global. Es desde estos conocimientos que han respondido con creatividad a la exclusi\u00f3n e invisibilizaci\u00f3n.<\/p>\n
\u00d8\u00a0 Art\u00edculo 3<\/pre>\n
Carlo, Carol: \u201cGrupos econ\u00f3micos en el comercio de importaciones: Cobija, migraci\u00f3n y zona franca = Economic groups in the import trade: Cobija, migration and the free trade zone\u201d, pp. 47-66<\/address>\n
<COMERCIANTES > <COMERCIO > <COMERCIALIZACI\u00d3N> <\u00c9LITES ECON\u00d3MICAS> <ZONA FRANCA> <REDES SOCIALES> <MIGRACI\u00d3N><\/address>\n
En este art\u00edculo se presentan los resultados de una investigaci\u00f3n que identific\u00f3 algunos de los cambios que se viven en Pando en las \u00faltimas dos d\u00e9cadas, y que tienen como protagonistas a comerciantes importadores. \u00bfQui\u00e9nes son estos actores que ejercen un \u201ccontrol social\u201d sobre la intensa actividad comercial de Pando? \u00bfEst\u00e1 surgiendo una nueva \u00e9lite econ\u00f3mica? \u00bfCu\u00e1l es su participaci\u00f3n en las esferas pol\u00edticas locales y nacionales?<\/p>\n
\u00d8\u00a0 Art\u00edculo 4<\/pre>\n
Price, Marie: \u201cEmprendedores bolivianos en una ciudad global: el caso de Washington = Bolivian entrepreneurs in a global city: the case of Washington\u201d, pp. 69-87<\/address>\n
<EMPRENDEDORES BOLIVIANOS> <EMPRESARIOS MIGRANTES> <EMPRESARIO AUT\u00d3NOMO> <NEGOCIOS> <CAPITAL SOCIAL> <REDES SOCIALES> <INMIGRANTES><\/address>\n
Este estudio examina el emprendimiento hispano en el contexto de la formaci\u00f3n de ciudades globales, centr\u00e1ndose en el \u00e1rea metropolitana de Washington D.C. y en las actividades empresariales de los inmigrantes bolivianos. La autora pone de relieve las caracter\u00edsticas socioecon\u00f3micas de los bolivianos, el patr\u00f3n especial de los lugares de negocios, as\u00ed como las estrategias que el grupo emplea. Este grupo se distingue por un mayor nivel de educaci\u00f3n, ingresos y empleo por cuenta propia.<\/p>\n
\u00d8\u00a0 Art\u00edculo 5<\/pre>\n
Orsag, Vladimir; Le\u00f3n, Lucy; Pacosaca, Olga; Castro, Edwin: \u201cEvaluaci\u00f3n de la fertilidad de los suelos para la producci\u00f3n sostenible de quinua = Evaluating soil fertility for sustainable quinua production\u201d, pp. 89-112<\/address>\n
<DEGRADACI\u00d3N DE SUELOS> <FERTILIDAD DE SUELOS> <TIERRA DE CULTIVOS> <MINERALIZACI\u00d3N> <NUTRIENTES> <PRODUCCI\u00d3N SOSTENIBLE DE QUINUA><\/address>\n
En los \u00faltimos a\u00f1os se ha registrado un incremente en la demanda de quinua por parte del mercado internacional. Esto ha repercutido en la ampliaci\u00f3n de la frontera agr\u00edcola y en el deterioro de los recursos naturales, con un peligro inminente de desertificaci\u00f3n. En este art\u00edculo se comparten resultados de un estudio que busc\u00f3 evaluar la din\u00e1mica de la fertilidad de los suelos en la zona intersalar para la producci\u00f3n sostenible de quinua en tres comunidades de Oruro.<\/p>\n
\u00d8\u00a0 Art\u00edculo 6<\/pre>\n
T\u00f3rrez, Yuri: \u201cJ\u00f3venes: sujetos y objetos de investigaci\u00f3n = Young people as the subjects and objects of research\u201d, pp. 113-128<\/address>\n
<J\u00d3VENES> <INVESTIGACI\u00d3N> <CIENCIA SOCIAL> <CULTURAS JUVENILES> <POL\u00cdTICA Y DEMOCRACIA> <CIUDADAN\u00cdA> <BOLIVIA> <PRODUCCIONES BIBLIOGR\u00c1FICAS> <INVESTIGACIONES DEL PIEB><\/address>\n
Este art\u00edculo incluye un an\u00e1lisis de los principales aportes de las investigaciones promovidas por el PIEB sobre j\u00f3venes. El autor afirma que los estudios establecieron conexiones con procesos de gran envergadura en el pa\u00eds operando como un \u201cespejo acad\u00e9mico\u201d de la realidad. En su lectura identifica una \u201cruptura epist\u00e9mica\u201d, pues la aproximaci\u00f3n a \u201cnuevos objetos sociales\/juveniles\u201d requiri\u00f3 de la \u201cinvenci\u00f3n\u201d de estrategias te\u00f3ricas\/metodol\u00f3gicas ya que las tradicionales (de)mostraron ser insuficientes para estudiar las emergentes realidades juveniles.<\/p>\n
\u00d8\u00a0 Art\u00edculo 7<\/pre>\n
Molina, Carlos Hugo: \u201cDe lo urbano a lo rural y viceversa = From urban to rural and back again\u201d, pp. 131-147<\/address>\n
<CIUDAD> <DESARROLLO URBANO> <URBANISMO> <METROPOLIZACI\u00d3N> <CIUDADAN\u00cdA> <SISTEMA DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL> <MIGRACI\u00d3N> <CENSO><\/address>\n
El posicionamiento de la categor\u00eda \u201coriginario ind\u00edgena campesino\u201d desde el Estado ha marcado una etapa de recuperaci\u00f3n de territorios y valores que mantuvieron su identidad, ignorada por la fuerza de una ideolog\u00eda urbana. Luego de esta etapa necesaria, y a los datos del Censo 2012, reaparece lo urbano como categor\u00eda universal. Queda en evidencia la debilidad institucional y conceptual en torno a las ciudades y el reto que deben enfrentar por la migraci\u00f3n y el crecimiento.<\/p>\n
\u00d8\u00a0 Art\u00edculo 8<\/pre>\n
Ayala Bluske, Rodrigo: \u201cEmergencia de nuevos actores sociales en Tarija en el periodo de la crisis constituyente = The emergence of new social actors in Tarija during the Constitutional Assembly crisis\u201d, pp. 149-161<\/address>\n
<ACTORES SOCIALES> <\u00c9LITES REGIONALES> <PODER POL\u00cdTICO> <PARTICIPACI\u00d3N POL\u00cdTICA> <ESTATUTO AUTON\u00d3MICO> <GOBERNABILIDAD> <POL\u00cdTICA DE DESARROLLO><\/address>\n
En Tarija, la crisis constituyente ha provocado la desestructuraci\u00f3n del esquema de poder tradicional. Actores subalternos han ganado espacios y han impuesto sus reivindicaciones m\u00e1s importantes. Esta acci\u00f3n, sin embargo, no se ha traducido en la elaboraci\u00f3n de un programa pol\u00edtico global. Por otra parte, los cambios en la institucionalidad obstaculizan la gobernabilidad en el departamento. Se trata de una crisis cuya resoluci\u00f3n a\u00fan est\u00e1 pendiente.<\/p>\n
\u00d8\u00a0 Art\u00edculo 9<\/pre>\n
Preiswerk, Matthias: \u201cLas aulas: espacio de conflicto entre laicidad, confesionalidad e indigenizaci\u00f3n = The classroom as the site of conflict between secularity, religious denominations and indigenization\u201d, pp. 163-178<\/address>\n
<ESTADO LAICO> <EDUCACI\u00d3N RELIGIOSA ESCOLAR> <ENSE\u00d1ANZA LAICA> <ECUMENISMO> <LAICIDAD INTERCULTURAL> <ESTADO> <IGLESIAS> <RELIGIONES><\/address>\n
El autor analiza las relaciones entre religiones y Estado en el actual proceso de cambio que vive Bolivia. Para ello se detiene en el concepto de laicidad como aparece en la nueva Constituci\u00f3n y en la nueva Ley de Educaci\u00f3n. Como caso particular y espec\u00edfico, identifica las transformaciones que se quiere introducir en la educaci\u00f3n religiosa escolar. De hecho, en muchos pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina, esta pr\u00e1ctica educativa se ha vuelto un punto de conflicto entre Estados laicos e iglesias, junto con los derechos sexuales y reproductivos, el aborto y el matrimonio igualitario.<\/p>\n
\n
\"017<\/a><\/p>\n
C\u00f3digo:<\/strong> R-TINKAZOS-34-2013<\/p>\n
T\u00edtulo:<\/strong> T’inkazos: Revista Boliviana de Ciencias Sociales. N\u00ba 34<\/p>\n
Autor(es):<\/strong> Fundaci\u00f3n PIEB<\/p>\n
Datos de edici\u00f3n:<\/strong> La Paz: Fundaci\u00f3n PIEB, 2013<\/p>\n
Descriptores:<\/strong> <VIVIR BIEN Y CAMBIO CLIM\u00c1TICO> <EXPERIENCIAS LOCALES > <BOSQUES DE BOLIVIA> <MEGAPROYECTOS O PROCESOS EXPOLIATIVOS> <EQUILIBRIO CON LA MADRE TIERRA> <DESARROLLO Y CAMBIO CLIM\u00c1TICO> <CONTROL DE MOSCAS DE LA FRUTA> <PARASITOIDES> <PRODUCCI\u00d3N AGROINDUSTRIAL EN LA AMAZON\u00cdA BOLIVIANA> <EDUCACI\u00d3N EN BOLIVIA> <REVISTA \u00abECOLOG\u00cdA EN BOLIVIA\u00bb DE LA UMSA> <COMENTARIO: CAMPESINIZACI\u00d3N URBANA Y DEL PODER> <COMENTARIO: CUATRO LIBROS DE REFERENCIA PARA EL DESARROLLO DE PANDO> <RESE\u00d1A – \u00abTRAS LAS HUELLAS DEL CAMBIO CLIM\u00c1TICO EN BOLIVIA\u00bb> <RESE\u00d1A – \u00abVULNERABILIDAD DE LOS MEDIOS DE VIDA ANTE EL CAMBIO CLIM\u00c1TICO EN BOLIVIA\u00bb> <RESE\u00d1A – \u00abBASE DE DATOS SOBRE LA DISTRIBUCI\u00d3N DE LOS MAM\u00cdFEROS MEDIANOS Y GRANDES DE BOLIVIA\u00bb> <RESE\u00d1A – \u00abPEUPLES AUTOCHTONES DANS LE MONDE. LES ENJEUX DE LA RECONNAISSANCE\u00bb> <RESE\u00d1A – \u00abEL TEXTIL TRIDIMENSIONAL: LA NATURALEZA DEL TEJIDO COMO OBJETO Y COMO SUJETO\u00bb> <T’INKAZOS VIRTUAL> <DATOS \u00daTILES PARA ESCRIBIR EN T’INKAZOS><\/p>\n
\u00d8\u00a0 Art\u00edculo 1<\/pre>\n
Ribera, Marco Octavio; Pinto, Mar\u00eda Renn\u00e9: \u201cDesaf\u00edos del Vivir Bien, para enfrentar los impactos del cambio clim\u00e1tico = Challenges for Living Well: coping with the impacts of climate change\u201d, pp. 9-25<\/address>\n
<VIVIR BIEN Y CAMBIO CLIM\u00c1TICO> <PREVENCI\u00d3N Y MITIGACI\u00d3N> <IMPACTO AMBIENTAL> <VULNERABILIDAD> <VIVIR BIEN> <MADRE TIERRA><\/address>\n
Despu\u00e9s de varios a\u00f1os de debates casi est\u00e9riles sobre la presencia o no del cambio clim\u00e1tico a nivel global y en Bolivia, la realidad nos muestra, a fines de 2013, numerosas evidencias de efectos que repercuten en la vida de los pobladores, tanto rurales como urbanos. Seis especialistas analizan el problema del cambio clim\u00e1tico en Bolivia, a la luz del paradigma del Vivir Bien, de las pol\u00edticas gubernamentales y del contexto internacional.<\/p>\n
\u00d8\u00a0 Art\u00edculo 2<\/pre>\n
Tejada, Freddy: \u201cExperiencias locales en adaptaci\u00f3n al cambio clim\u00e1tico en Bolivia = Local experiences of adaptation to climate change in Bolivia\u201d, pp. 27-36<\/address>\n
<ADAPTACI\u00d3N AL CAMBIO CLIM\u00c1TICO> <VULNERABILIDAD> <AN\u00c1LISIS DE VULNERABILIDAD> <EXPOSICI\u00d3N A RIESGOS AMBIENTALES> <FACTORES DE RIESGO> <ZONAS DE RIESGO><\/address>\n
Los impactos que provoca el cambio del clima en Bolivia est\u00e1n en la agenda social y pol\u00edtica en estos \u00faltimos a\u00f1os y conocerlos es una necesidad. El autor planea un estado de situaci\u00f3n sobre el tema y comparte informaci\u00f3n respecto a acciones locales y otras que se vienen emprendiendo con el prop\u00f3sito de reducir en el pa\u00eds la vulnerabilidad por impacto del cambio clim\u00e1tico.<\/p>\n
\u00d8\u00a0 Art\u00edculo 3<\/pre>\n
Marien, Nele: \u201cPerspectivas de los bosques en Bolivia respecto de las negociaciones en cambio clim\u00e1tico = Prospects for Bolivia’s forests in the context of climate change negotiations\u201d, pp. 37-50<\/address>\n
<CAMBIO CLIM\u00c1TICO> <BOSQUES> <DEFORESTACI\u00d3N> <EQUILIBRIO ECOL\u00d3GICO> <RECURSOS H\u00cdDRICOS> <USO DE SUELO> <MERCADOS DE CARBONO><\/address>\n
La importancia de apoyar la reducci\u00f3n de emisiones de gases a la atm\u00f3sfera, as\u00ed como de controlar la p\u00e9rdida de bosques, en el caso de Bolivia ha dado lugar a la implementaci\u00f3n de un Mecanismo de Mitigaci\u00f3n y Adaptaci\u00f3n para el Manejo Integral y Sustentable de los Bosques, como una alternativa a la respuesta internacional REDD. La autora muestra las virtudes de este Mecanismo y sus contradicciones con las pol\u00edticas implementadas a nivel nacional.<\/p>\n
\u00d8\u00a0 Art\u00edculo 4<\/pre>\n
Ribera, Marco Octavio; Pinto, Mar\u00eda Renn\u00e9: \u201cSinergia entre cambio clim\u00e1tico y megaproyectos o procesos expoliativos = The synergy between climate change and mega-projects or indiscriminate pillaging\u201d, pp. 53-72<\/address>\n
<CAMBIO CLIM\u00c1TICO> <IMPACTO AMBIENTAL> <EVENTOS EXTREMOS> <SINERGIAS NEGATIVAS> <MEGAPROYECTOS> <SAQUEO DE RECURSOS NATURALES><\/address>\n
A fines del a\u00f1o 2013, Bolivia atraviesa por una crisis ambiental con la conjunci\u00f3n de los efectos del cambio clim\u00e1tico y aquellos derivados de impactos ecol\u00f3gicos, provenientes, a su vez, de pol\u00edticas desarrollistas y el debilitamiento de la gesti\u00f3n ambiental. En este art\u00edculo se comparten datos y an\u00e1lisis sobre las consecuencias de sinergias peligrosas que incrementan los niveles de vulnerabilidad y riesgo en el pa\u00eds.<\/p>\n
\u00d8\u00a0 Art\u00edculo 5<\/pre>\n
Orellana, Ren\u00e9: \u201cDesarrollo y equilibrio con la Madre Tierra: Metas del Milenio y vulnerabilidad ante el cambio clim\u00e1tico = Development and equilibrium with Mother Earth: The Millennium Goals and vulnerability to climate change\u201d, pp. 73-90<\/address>\n
<CAMBIO CLIM\u00c1TICO> <OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO> <POBREZA> <HAMBRE> <SEGURIDAD ALIMENTARIA> <PREVENCI\u00d3N Y MITIGACI\u00d3N><\/address>\n
El autor eval\u00faa las Metas del Milenio en di\u00e1logo con los impactos del cambio clim\u00e1tico. La crisis clim\u00e1tica, se\u00f1ala, exige a los pa\u00edses en desarrollo implementar acciones urgentes para adaptar su econom\u00eda y producci\u00f3n, sus sistemas de salud y educaci\u00f3n, sus instrumentos e instituciones de gesti\u00f3n y planificaci\u00f3n a pr\u00f3ximas situaciones de gran vulnerabilidad. La mitigaci\u00f3n, la adaptaci\u00f3n, el desarrollo integral y la erradicaci\u00f3n de la pobreza requieren de una atenci\u00f3n prioritaria.<\/p>\n
\u00d8\u00a0 Art\u00edculo 6<\/pre>\n
Ledezma, Julieta; Amaya, Marcelo; Magne, Consuelo; Ramos, Ana Clara; Torrico, Julio; Quisberth, Elizabeth: \u201cParasitoides para el control biol\u00f3gico de las moscas de la fruta en Santa Cruz = The use of parasitoids for the biological control of fruit flies in Santa Cruz\u201d, pp. 93-117<\/address>\n
<MOSCAS DE LA FRUTA> <PARASITOIDES> <CONTROL BIOL\u00d3GICO> <FRUTICULTURA> <PLAGAS AGR\u00cdCOLAS> <SANTA CRUZ><\/address>\n
Santa Cruz es el principal productor de frutas en Bolivia. Las moscas de la fruta son plagas que ocasionan p\u00e9rdidas econ\u00f3micas considerables en la producci\u00f3n frut\u00edcola de esta regi\u00f3n. En este art\u00edculo, se difunden los resultados de una investigaci\u00f3n que busc\u00f3 conocer la biodiversidad de parasitoides asociados a las moscas de la fruta en los municipios de Porongo y La Guardia, como una alternativa para el control biol\u00f3gico de la plaga.<\/p>\n
\u00d8\u00a0 Art\u00edculo 7<\/pre>\n
Enriquez, Ren\u00e9: \u201cProductos agroindustriales con alto valor nutricional en la Amazon\u00eda boliviana = Highly nutritius agroindustrial products from Bolivia’s Amazon region\u201d, pp. 119-130<\/address>\n
<NUTRICI\u00d3N> <MORINGA> <ASA\u00cd> <MAJO> <COPOAZ\u00da> <VALOR NUTRITIVO> <ESTUDIO DE MERCADO> <COBIJA><\/address>\n
La moringa, el asa\u00ed, el majo y el copoaz\u00fa, frutos naturales de la Amazon\u00eda pandina, presentan un potencial agroindustrial importante, por su posibilidad de desarrollo y alto valor nutricional. Estos cuatro frutos han sido elegidos por un equipo de investigadores para un proceso de experimentaci\u00f3n. Los resultados obtenidos revelan cualidades y valores destacados que, despu\u00e9s de una industrializaci\u00f3n, podr\u00edan mejorar las condiciones econ\u00f3micas y de salud de la regi\u00f3n.<\/p>\n
\u00d8\u00a0 Art\u00edculo 8<\/pre>\n
Yapu, Mario: \u201cVeinte a\u00f1os de educaci\u00f3n en Bolivia: dos reformas y algunos temas de investigaci\u00f3n social = Education in Bolivia for the last twenty years: two reforms and some social research issues\u201d, pp. 131-152<\/address>\n
<EDUCACI\u00d3N> <POL\u00cdTICAS EDUCATIVAS> <INVESTIGACI\u00d3N> <EDUCACI\u00d3N RURAL> <FORMACI\u00d3N DOCENTE> <EDUCACI\u00d3N SUPERIOR> <EDUCACI\u00d3N T\u00c9CNICA> <VIOLENCIA ESCOLAR><\/address>\n
El objetivo del art\u00edculo es mostrar la relaci\u00f3n entre investigaciones sociales, pol\u00edticas p\u00fablicas y sociedad civil. En el contexto de las dos reformas educativas de 1994 y de 2010, el autor analiza el desarrollo de los temas abordados en 27 investigaciones publicadas por el PIEB. Argumenta que entre las pol\u00edticas p\u00fablicas educativas y la investigaci\u00f3n existe una relaci\u00f3n difusa y distante, pero no ausente. Las investigaciones que producen datos cuantitativos y cualitativos educativos permiten entrever las condiciones de aplicaci\u00f3n de las reformas educativas.<\/p>\n
\n
\"k<\/a>C\u00f3digo:<\/strong> R-Integra-13-2012<\/p>\n
T\u00edtulo:<\/strong> Integra Educativa: Revista de Investigaci\u00f3n Educativa<\/p>\n
Autor(es):<\/strong> La Paz. Instituto Internacional de Integraci\u00f3n del Convenio Andr\u00e9s Bello<\/p>\n
Datos de edici\u00f3n:<\/strong> La Paz: IIICAB, 2012<\/p>\n
Descriptores:<\/strong> <INVESTIGACION EDUCATIVA> <PEDAGOGIA> <DIDACTICA> <LIBROS DE TEXTO> <INVESTIGACIONES ORIGINALES><\/p>\n
Art\u00edculo 1<\/pre>\n
Mora, David: \u201cConcepci\u00f3n y caracter\u00edsticas de los libros de texto y otros materiales para el aprendizaje y la ense\u00f1anza. Primera parte = Characteristics of textbooks and other learning and teaching material. First part\u201d, pp. 13-57<\/address>\n
<LIBROS DE TEXTO> <INVESTIGACI\u00d3N> <MATERIALES EDUCATIVOS> <CONCEPCI\u00d3N CR\u00cdTICA DE LOS LIBROS DE TEXTO> <FUNCIONES Y CARACTER\u00cdSTICAS> <MODELO PARA EL ESTUDIO DE LIBROS DE TEXTO><\/address>\n
El presente documento tiene por finalidad b\u00e1sica describir detalladamente los aspectos fundamentales que caracterizan a los libros de texto y dem\u00e1s materiales utilizados com\u00fanmente para el desarrollo de los procesos de aprendizaje y ense\u00f1anza desde las perspectivas intra e interdisciplinaria. El trabajo inicia con una reflexi\u00f3n sobre la concepci\u00f3n predominante de los estudios de los libros de texto y otros materiales complementarios, es decir, la controversia entre la objetividad y los aspectos sociopol\u00edticos subyacentes de las tres tendencias tradicionales relacionadas con los libros de texto: la concepci\u00f3n estandarizadora, la relativista y excluyente-nacionalista. Como alternativa proponemos la perspectiva centrada en el regionalismo, la interculturalidad cr\u00edtica y la integraci\u00f3n. En un segundo bloque, el documento discute ampliamente las tres grandes funciones de los libros de texto en particular, complement\u00e1ndolas con seis nuevas funciones de acuerdo con las corrientes pedag\u00f3gicas, curriculares y did\u00e1cticas que hemos asumido en el trabajo. Finalmente dedicaremos una parte a la descripci\u00f3n y an\u00e1lisis de cuatro grandes orientaciones de los libros de texto: los libros de texto concebidos para el aprendizaje, la ense\u00f1anza, la ejercitaci\u00f3n compleja y los h\u00edbridos predominantes actualmente en el mundo del libro de texto. En una segunda parte nos dedicaremos, con m\u00e1s \u00e9nfasis y detalle, al tema de la investigaci\u00f3n en este importante campo de las ciencias de la educaci\u00f3n, la pedagog\u00eda, el curr\u00edculo y la did\u00e1ctica.<\/p>\n
Art\u00edculo 2<\/pre>\n
Sarzuri-Lima, Marcelo: \u201cDe la palabra al texto: colonialidad ling\u00fc\u00edstica y luchas interculturales = From the word to text: linguistic colonialism and intercultural struggles\u201d, pp. 59-75<\/address>\n
<COLONIALIDAD LING\u00dc\u00cdSTICA> <NEGACI\u00d3N LING\u00dc\u00cdSTICA> <ESCRITURA> <NORMALIZACI\u00d3N LING\u00dc\u00cdSTICA> <CONFLICTIVIDAD AL INTERIOR DEL LENGUAJE> <LENGUAS IND\u00cdGENAS><\/address>\n
Este ensayo tiene como finalidad abordar el tema de la colonialidad ling\u00fc\u00edstica y los procesos de negaci\u00f3n de la palabra y el texto de los pueblos ind\u00edgenas. Tomando en cuenta estos puntos, el ensayo desarrolla dos partes.<\/p>\n
La primera aborda la negaci\u00f3n de la palabra de los grupos subalternizados (pueblos ind\u00edgenas y afros). A partir de una an\u00e9cdota surgida en la Asamblea Constituyente en Bolivia, se muestra dos elementos que hacen a la colonialidad ling\u00fc\u00edstica: el primero relacionado con la subalternizaci\u00f3n de las lenguas ind\u00edgenas y el segundo (el m\u00e1s importante) con la colonizaci\u00f3n de la palabra de aquellos que hablaban las lenguas subalternizadas. M\u00e1s que esencializar la diferencia ling\u00fc\u00edstica se aborda la conflictividad que existe al interior del lenguaje.<\/p>\n
En la segunda parte se aborda el tema de la escritura desde una concepci\u00f3n amplia de la misma; se muestra las diferencias entre dos pr\u00e1cticas comunicativas y textuales y las formas en que cada una de ellas reproduce la memoria cultural. El an\u00e1lisis desemboca en los procesos de reducci\u00f3n colonial de la escritura (a una alfab\u00e9tica) y los procesos de normalizaci\u00f3n que han sido desarrollados; ambos, a lo largo del tiempo, han significado procesos de re-semantizaci\u00f3n de las lenguas ind\u00edgenas. \u00bfSer\u00e1 posible normalizar las lenguas ind\u00edgenas sin generar procesos de re-semantizaci\u00f3n?<\/p>\n
Art\u00edculo 3<\/pre>\n
Paredes Mallea, Javier: \u201cSon los libros de texto herramientas para la descolonizaci\u00f3n? = Are textbooks tools for decolonization?\u201d, pp. 77-85<\/address>\n
<LIBROS DE TEXTO> <EDUCACI\u00d3N DESCOLONIZADORA> <EDUCACI\u00d3N COMUNITARIA> <REFLEXI\u00d3N><\/address>\n
La implementaci\u00f3n de dise\u00f1os curriculares requiere como apoyo la aplicaci\u00f3n de una infinidad de materiales curriculares, incluidos entre ellos los libros de texto o textos escolares. En este art\u00edculo se analiza el rol que juega este tipo de herramientas en los procesos educativos. Se identifica la funci\u00f3n que cumplen en la construcci\u00f3n y reproducci\u00f3n del Estado, as\u00ed como sus posibilidades y l\u00edmites como herramientas curriculares que permiten procesos de descolonizaci\u00f3n en la micro-estructura escolar y la macro-estructura social.<\/p>\n
Art\u00edculo 4<\/pre>\n
Laura Alcon, Esperanza: \u201cC\u00f3mo escribir libros de texto = How to write textbooks\u201d, pp. 87-136<\/address>\n
<LIBROS DE TEXTO> <EDUCACI\u00d3N SOCIOCOMUNITARIA> <EDUCACI\u00d3N SOCIOCOMUNITARIA Y PRODUCTIVA> <ANEXOS><\/address>\n
El presente art\u00edculo est\u00e1 dedicado al estudio de pautas de elaboraci\u00f3n de libros de texto (LT) en contexto. Para ello, se plantea algunos criterios pedag\u00f3gicos, did\u00e1cticos, pol\u00edticos e ideol\u00f3gicos de un LT. El planteamiento de estos criterios parte de las opiniones vertidas por un grupo de participantes de la Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n Sociocomunitaria y Productiva; es a partir de ello que se empez\u00f3 a desarrollar los planteamientos acerca de un LT emancipador, descolonizador, investigador y productivo. A partir del modelo planteado, se propone dos macroejemplos concretos que facilitar\u00e1n la comprensi\u00f3n y empezar con la elaboraci\u00f3n de nuestros propios materiales curriculares.<\/p>\n
Art\u00edculo 5<\/pre>\n
Ruiz Zard\u00e1n, Ang\u00e9lica: \u201cMaestras y maestros como intelectuales del sistema educativo = Teachers as intellectuals of the education system\u201d, pp. 137-153<\/address>\n
<LEER Y ESCRIBIR> <FORMACI\u00d3N DE MAESTROS> <DOCENTES INTELECTUALES> <PEDAGOG\u00cdA DE LA ESCRITURA><\/address>\n
En este art\u00edculo se analiza aspectos importantes que estructuran las mentalidades de divisi\u00f3n entre la actividad intelectual y no intelectual, concibiendo a las maestras y maestros como operadores y t\u00e9cnicos que ponen en pr\u00e1ctica lo pensado por el grupo de intelectuales.<\/p>\n
En el desarrollo se aborda algunos factores que influyen en la reducida capacidad de escribir, como los m\u00e9todos de lecto-escritura, el enfoque disciplinarizado de las materias o unidades de formaci\u00f3n y la estructura administrativa y de gesti\u00f3n educativa implementada desde el gobierno central, fortalecedor de la divisi\u00f3n tradicional entre los intelectuales y las maestras, maestros operadores y t\u00e9cnicos.<\/p>\n
En este sentido, el modelo sociocomunitario productivo concibe el nuevo rol de las\/los maestras\/os como intelectuales de la educaci\u00f3n y a las Escuelas Superiores de Formaci\u00f3n de Maestros (ESFM) como espacios de construcci\u00f3n de la pedagog\u00eda descolonizadora y, por tanto, de una pedagog\u00eda de la escritura cr\u00edtica transformadora, en la medida en que reescribamos la historia de los pueblos y naciones, la historia de la educaci\u00f3n y nuestra propia pedagog\u00eda.<\/p>\n
Art\u00edculo 6<\/pre>\n
Unzueta Morales, Sandra: \u201cAlgunas bases psicopedag\u00f3gicas del aprendizaje y ciertos criterios para libros de texto de car\u00e1cter cr\u00edtico, reflexivo y descolonizador = Some psicopedagogical bases of learning and some criteria for critic, reflexive and decolonisers textbooks\u201d, pp. 155-169<\/address>\n
<LIBROS DE TEXTO CR\u00cdTICOS> <LIBROS DE TEXTO REFLEXIVOS> <LIBROS DE TEXTO DESCOLONIZADORES> <BASES PSICOPEDAG\u00d3GICAS DEL APRENDIZAJE><\/address>\n
Una manera pertinente, oportuna y adecuada de dise\u00f1ar y elaborar libros de texto transformadores tiene relaci\u00f3n con las bases psicopedag\u00f3gicas del aprendizaje porque remite a la naturaleza misma del proceso y porque dichas bases son el fundamento de otra manera de concebirlos, materializarlos y emplearlos; la cr\u00edtica, reflexiva y descolonizadora. Las visiones encontradas respecto a su necesidad y vigencia como recursos did\u00e1cticos curriculares de los procesos de aprendizaje y ense\u00f1anza quedan superadas, ya que todo medio que contribuya favorablemente en la construcci\u00f3n compartida de conocimientos es importante.<\/p>\n
Art\u00edculo 7<\/pre>\n
Romero Losacco, Jos\u00e9: \u201cDel Estado moderno a la concepci\u00f3n colonial de las relaciones sociales = From the modern State to the colonial conception of the relationships\u201d, pp. 173-193<\/address>\n
<COLONIALIDAD> <INCLUSI\u00d3N> <POL\u00cdTICAS P\u00daBLICAS> <EDUCACI\u00d3N> <VENEZUELA><\/address>\n
Aproximaci\u00f3n decolonial a las pol\u00edticas sociales y sus principios ontol\u00f3gicos desde una perspectiva semi\u00f3tica para la descolonizaci\u00f3n. Las pol\u00edticas sociales que adelanta la administraci\u00f3n del presidente Hugo Ch\u00e1vez en Venezuela tienen como principio fundamental la inclusi\u00f3n social, lo que ha significado la construcci\u00f3n de reg\u00edmenes de representaci\u00f3n y formas discursivas que constituyen las formas de tratar la inclusi\u00f3n y a aquellos que son denotados como excluidos. El objetivo de este trabajo es aproximar la discusi\u00f3n sobre la inclusi\u00f3n, desde una cr\u00edtica a la filosof\u00eda pol\u00edtica moderna, y dar cuenta de las limitaciones inherentes a las formas de tratar a los excluidos que derivan de los l\u00edmites ontol\u00f3gicos del principio de exclusi\u00f3n.<\/p>\n
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\"045\"<\/a>C\u00f3digo:<\/strong> L-9.3-220<\/p>\n
T\u00edtulo:<\/strong> Revista Di\u00e1logos: Interculturalidad. Actualidad, desaf\u00edos, horizontes<\/p>\n
Autor(es):<\/strong> Instituto Superior Ecum\u00e9nico Andino de Teolog\u00eda; Centro Misionero Maryknoll; Instituto de Estudios para las Culturas Andinas; Instituto Latinoamericano de Misionolog\u00eda<\/p>\n
Datos de edici\u00f3n:<\/strong> Cochabamba: Itinerarios. 2011. n. 1, 68 p.<\/p>\n
Descriptores:<\/strong> <INTERCULTURALIDAD> <CRISIS ANTROPOL\u00d3GICA> <INTERCULTURALISMO FUNCIONAL> <INTERCULTURALISMO CR\u00cdTICO> <BOLIVIA PLURINACIONAL> <INTERCULTURALIDAD EN EL PER\u00da> <MULTICULTURALIDAD> <RECONSTRUCCI\u00d3N NACIONAL> <INMIGRACI\u00d3N LABORAL EXTRACOMUNITARIA> <INTERCULTURALIDAD EN CANAD\u00c1> <POL\u00cdTICAS DEL MULTICULTURALISMO Y DEL INTERCULTURALISMO> <RITOS CAT\u00d3LICOS Y RITOS MAPUCHES> <SABIDUR\u00cdA MAPUCHE><\/p>\n
\n
\"005\"<\/a>C\u00f3digo:<\/strong> R-Arqueo-3-2013<\/p>\n
T\u00edtulo:<\/strong> Arqueoantropol\u00f3gicas<\/p>\n
Autor(es):<\/strong> Universidad Mayor de San Sim\u00f3n. INIAM<\/p>\n
Datos de edici\u00f3n:<\/strong> Cochabamba: 2013. v. 3, n. 3<\/p>\n
Donaci\u00f3n de:<\/strong> Soledad Guzm\u00e1n<\/p>\n
Descriptores:<\/strong> <ARQUEOLOG\u00cdA> <FORTALEZA DE CUZCO TUYO> <PIFILCAS DE POTOS\u00cd> <BOLSAS DE MOJOCOYA> <EL HOMBRE DE JAYHUAYCO> <PR\u00c1CTICA DEL HUAYRU> <CIUDADAN\u00cdAS \u00c9TNICAS Y PLURALES> <INFORMES DE EXCURSIONES ANTROPOL\u00d3GICAS Y ARQUEOL\u00d3GICAS> <TESTIMONIO FOTOGR\u00c1FICO><\/p>\n
Resumen: <\/strong>El tercer n\u00famero de Arqueoantropol\u00f3gicas est\u00e1 dedicado a Dick Edgar Ibarra Grasso, el antrop\u00f3logo fundador del Museo Arqueol\u00f3gico de la Universidad Mayor de San Sim\u00f3n, en 1954, y de la primera Escuela de Arqueolog\u00eda y Antropolog\u00eda de Bolivia, en esta misma universidad, y que funcion\u00f3 entre los a\u00f1os 1963 y 1965. Siguiendo la l\u00ednea editorial y el esp\u00edritu filos\u00f3fico con el que nace la revista, las tem\u00e1ticas arqueol\u00f3gicas y antropol\u00f3gicas son centrales.<\/p>\n
Art\u00edculo 1<\/pre>\n
Alconini, Sonia: \u201cLos Incas y los Guaran\u00edes: Conflicto, etnog\u00e9nesis y fluidez social en la fortaleza de Cuzcotuyo, frontera Inca Sur-Oriental\u201d, pp. 13-29<\/address>\n
<RELACIONAMIENTO> <IMPERIO INCA Y GUARAN\u00cdES> <GRUPOS FRONTERIZOS> <FRONTERA INCA> <CUZCOTUYO> <NATURALEZA DE CONJUNTOS ALFAREROS> <MANCHACHI PIZARRA> <PARAPETI UNGULADO> <CONDORILLO TIESTO MOLIDO> <CAMBIOS EN ESTILOS ALFAREROS> <INTERACCI\u00d3N SOCIAL Y \u00c9TNICA> <BO: CHUQUISACA: MONTEAGUDO: HERNANDO SILES><\/address>\n
Resumen: <\/strong>Las fronteras Incas imperiales fueron centrales en los complejos procesos socioecon\u00f3micos que ligaron a entidades pol\u00edticas de diferentes niveles de complejidad pol\u00edtica y adscripci\u00f3n \u00e9tnica. En este trabajo discutir\u00e9 la naturaleza de las distintas formas de relacionamiento que el Imperio Inca y los Guaran\u00ed mantuvieron con los grupos fronterizos en Cuzcotuyo, parte de la frontera Inca Sur-Oriental. Seg\u00fan fuentes etnohist\u00f3ricas, se sabe que esta fortificaci\u00f3n tuvo un rol central en la defensa fronteriza frente a la arremetida Guaran\u00ed-Chiriguano. Sin embargo, se desconoce la naturaleza ocupacional del mismo y las diversas formas de interacci\u00f3n a partir de los cambios detectados en los distintos conjuntos alfareros del sitio y su asociaci\u00f3n con otras tradiciones culturales m\u00e1s all\u00e1 de las fronteras.<\/p>\n
Art\u00edculo 2<\/pre>\n
G\u00e9rard Ardenois, Arnaud: \u201cSonido Tara en pifilcas arqueol\u00f3gicas provenientes de Potos\u00ed\u201d, pp. 30-62<\/address>\n
<ESTUDIO ARQUEOMUSICOL\u00d3GICO> <PIFILCA> <TUBO COMPLEJO> <SONIDO TARA> <SONIDO RAJADO> <CULTURA YURA\/HURUQUILLA> <ARQUEOMUSICOLOG\u00cdA> <MUSICOARQUEOLOG\u00cdA><\/address>\n
Resumen: <\/strong>El presente art\u00edculo trata del estudio arqueomusicol\u00f3gico de cuatro tubos sonoros de cer\u00e1mica, posiblemente provenientes de la cultura arqueol\u00f3gico Yura\/Huruquilla; son pifilcas (tubos individuales de tubo abierto-cerrado con conjunto interno de tipo complejo). El an\u00e1lisis ac\u00fastico muestra que pueden producir f\u00e1cilmente un sonido multif\u00f3nico con redoble (tara) y que guardan estrecha semejanza con la flauta de Pan monol\u00edtica de tubos complejos, ayarachi yura 2 del Museo Antropol\u00f3gico de la USFX. Los tubos son de dos tipos diferentes, tanto por las pastas (rojizas y gris) como por las formas internas de los tubos complejos. Asimismo la tipolog\u00eda sonora concuerda con la de los pinkillus norte potosinos y las tarkas y anatas del \u00e1rea andina de Bolivia y sur del Per\u00fa.<\/p>\n
Art\u00edculo 3<\/pre>\n
Arnold, Denise; Espejo, Elvira: \u201cLazos forestales: T\u00e9cnicas y dise\u00f1os de los tirantes de bolsas personales de Mojocoya, como expresiones del alcance de los intercambios regionales en los Andes Sur Centrales durante el Horizonte Medio\u201d, pp. 63-96<\/address>\n
<PERCEPCIONES – BIENES Y PERSONAS> <TEXTIL> <T\u00c9CNICAS TEXTILES> <URDIMBRE TRANSPUESTA> <MOJOCOYA> <ICONOGRAF\u00cdA> <RASGOS CULTURALES> <HORIZONTE MEDIO> <ANDES> <TIERRAS BAJAS> <VALLES INTERANDINOS DE CHUQUISACA><\/address>\n
Resumen: <\/strong>El presente ensayo explora la noci\u00f3n seg\u00fan la cual en diferentes sociedades existen percepciones distintas entre lo que se percibe como bienes o como personas, tomando ejemplos de las tierras altas y tierras bajas de Sudam\u00e9rica. Sobre todo se desarrolla la idea de que el textil, conjuntamente con sus t\u00e9cnicas y materiales, sirve en ambas regiones para articular esta relaci\u00f3n entre la persona y los bienes. El estudio de caso se centra en el an\u00e1lisis de algunos tirantes de bolsas personales de Mojocoya, durante el periodo Horizonte Medio, en el contexto de otras bolsas contenedoras pertinentes. Planteamos que las t\u00e9cnicas de urdimbre transpuesta, y los varios materiales que se usan en la construcci\u00f3n de estos tirantes, producen ciertos rasgos en la composici\u00f3n, iconograf\u00eda, uso de color, etc., del textil, los cuales contribuyen a lo que Heather Lechtman llama \u2018estilo tecnol\u00f3gico\u2019. Otro planteamiento que manejamos se centra en los dise\u00f1os de la iconograf\u00eda textil como un lenguaje de documentaci\u00f3n sobre el uso de estos textiles en la pr\u00e1ctica. Con el respaldo de estos m\u00e9todos, los rasgos t\u00e9cnicos y materiales de las bolsas y tirantes de Mojocoya arrojan ciertas luces sobre los posibles rasgos culturales a los cuales se aluden, el contenido documental a que se refiere dentro de ciertos ejes de circulaci\u00f3n de bienes y personas, el espacio cultural e identitario en que se manejaban estas bolsas y la identidad de los posibles usuarios de estas bolsas y sus prop\u00f3sitos.<\/p>\n
Art\u00edculo 4<\/pre>\n
Bustamante Rocha, Marco Antonio: \u201cEl Hombre de Jayhuayco: Contextualizaci\u00f3n, descripci\u00f3n y su relaci\u00f3n con eventos paleoambientales en el valle de Cochabamba\u201d pp. 97-116<\/address>\n
<RESTOS HUMANOS FOSILIZADOS> <ZONA DE JAYHUAYCO> <F\u00d3SIL HUMANO> <POBLAMIENTO TEMPRANO> <PALEOAMBIENTE> <PLEISTOCENO> <HOLOCENO> <CUATERNARIO> <COCHABAMBA> <BOLIVIA> <BO: COCHABAMBA: JAYHUAYCO><\/address>\n
Resumen: <\/strong>Este trabajo recopila la informaci\u00f3n disponible acerca de los restos humanos fosilizados hallados en la zona de Jayhuayco (Cochabamba, Bolivia); destaca los estudios (anat\u00f3micos y de dataci\u00f3n) realizados sobre este conjunto f\u00f3sil en 13.200 A.P. Con este trabajo, se realiza la primera descripci\u00f3n detallada del esp\u00e9cimen fosilizado consistente en el esqueleto craneal y postcraneal; adem\u00e1s, se realiza una somera contextualizaci\u00f3n de estos restos con los eventos paleoambientales m\u00e1s importantes del Pleistoceno-Holoceno de la zona de hallazgo y las implicaciones sobre el antiguo debate relacionado con el poblamiento temprano de Sudam\u00e9rica.<\/p>\n
Art\u00edculo 5<\/pre>\n
Ord\u00f3\u00f1ez Carpio, Santiago: \u201cHuayru: Continuidades, transformaciones y adaptaciones de una pr\u00e1ctica ritual panandina de origen prehisp\u00e1nico\u201d pp. 117-158<\/address>\n
<RELIGIOSIDAD ANDINA> <RITOS FUNERARIOS> <DUALIDAD> <TRANSFORMACIONES> <ICONOGRAF\u00cdA> <HUAYRU> <PR\u00c1CTICA RELIGIOSA ANDINA> <REGI\u00d3N SUDAMERICANA><\/address>\n
Resumen: <\/strong>Este art\u00edculo analiza el \u201cHuayru\u201d, pr\u00e1ctica ritual de origen prehisp\u00e1nico de dispersi\u00f3n panandina, que ha llegado hasta nuestros d\u00edas asociada a varios contextos, en los que el rito juega un papel trascendental. En el caso ecuatoriano, su rol contempor\u00e1neo est\u00e1 asociado directamente con la muerte y los ritos f\u00fanebres. Mediante este trabajo, se pretende realizar un recorrido por sus continuidades, transformaciones y adaptaciones, a trav\u00e9s de la revisi\u00f3n minuciosa de fuentes coloniales, informes de viajeros decimon\u00f3nicos, etnograf\u00edas contempor\u00e1neas y trabajo de campo, con la finalidad de generar un discurso coherente que permita dimensionar el insospechado valor de esta pr\u00e1ctica andina al borde de la extinci\u00f3n.<\/p>\n
Art\u00edculo 6<\/pre>\n
Ram\u00edrez, Alejandra: \u201cCiudadan\u00edas \u00e9tnicas y\/o plurales en el contexto actual boliviano?\u201d, pp. 159-190<\/address>\n
<CIUDADAN\u00cdA \u00c9TNICA> <DESCOLONIZACI\u00d3N DE LA CIUDADAN\u00cdA> <AGENCY CIUDADANA> <ESTADO PLURINACIONAL><\/address>\n
Resumen: <\/strong>Luego de una revisi\u00f3n de las formas en que ha ido cambiando la idea de ciudadan\u00eda, las resignificaciones que se han dado y los nuevos desaf\u00edos que se han introducido en el debate, en este art\u00edculo se focaliza la atenci\u00f3n hacia el concepto de ciudadan\u00eda \u00e9tnica, fuertemente desarrollado en el marco del Estado Plurinacional de Bolivia. Se sistematiza la propuesta analizando sus or\u00edgenes, el papel de distintos laboratorios sociales en su construcci\u00f3n, as\u00ed como su pertinencia para comprender los m\u00faltiples y plurales ejercicios ciudadanos que se despliegan en el pa\u00eds. Asimismo, se analiza su alcance en tanto proyecto pol\u00edtico ciudadano, compar\u00e1ndolo con otras miradas e imaginarios en torno al tema de ciudadan\u00eda.<\/p>\n
\n
\"034\"<\/a>C\u00f3digo:<\/strong> R-B\u00fasqueda-41-2013<\/p>\n
T\u00edtulo:<\/strong> Revista B\u00fasqueda<\/p>\n
Autor(es):<\/strong> Universidad Mayor de San Sim\u00f3n. Facultad de Ciencias Econ\u00f3micas. IESE<\/p>\n
Datos de edici\u00f3n:<\/strong> Cochabamba: 2013. v. 23, n. 41<\/p>\n
Donaci\u00f3n de:<\/strong> Instituto de Estudios Sociales y Econ\u00f3micos (IESE)<\/p>\n
Descriptores:<\/strong> <RECURSOS NATURALES BOLIVIANOS> <BOLIVIA DEPENDIENTE> <ECONOM\u00cdA COMUNITARIA> <ECONOM\u00cdA PLURAL> <COCHABAMBA> <EMPRESAS> <EVALUACI\u00d3N DEL SERVICIO DE CLASES> <FORMACI\u00d3N DEL ECONOMISTA> <INCLUSI\u00d3N SOCIAL Y ECON\u00d3MICA> <ORGANIZACIONES ECON\u00d3MICAS CAMPESINAS><\/p>\n
Art\u00edculo 1<\/pre>\n
Villaz\u00f3n del Carpio, Osman Erick: \u201cValoraci\u00f3n econ\u00f3mica de los recursos naturales e hist\u00f3rica dependencia boliviana\u201d pp. 9-35<\/address>\n
<RECURSOS NATURALES BOLIVIANOS> <BOLIVIA DEPENDIENTE> <CLASIFICACI\u00d3N DE RECURSOS NATURALES> <DEPENDENCIA BOLIVIANA> <EXPORTACIONES> <INGRESOS><\/address>\n
Resumen: <\/strong>Las l\u00edneas del art\u00edculo pretenden exhibir el car\u00e1cter recurrente de la dependencia boliviana por los recursos naturales que posee desde su nacimiento, poniendo atenci\u00f3n en la valoraci\u00f3n econ\u00f3mica que la ciencia le otorga a la tenencia de este tipo de recursos. Para ello se rese\u00f1an algunos periodos de importancia especial en la historia econ\u00f3mica del pa\u00eds, para finalmente concentrar la atenci\u00f3n en el actual ciclo de dependencia por los hidrocarburos; de esta manera se busca mostrar la importancia del devenir hist\u00f3rico de los pa\u00edses en busca de no repetir pr\u00e1cticas que refuercen su condici\u00f3n puramente extractivista.<\/p>\n
Art\u00edculo 2<\/pre>\n
Ledezma Rivera, Jhonny: \u201cAportes te\u00f3ricos para comprender la econom\u00eda comunitaria dentro del marco de la Econom\u00eda Plural\u201d, pp. 37-58<\/address>\n
<ECONOM\u00cdA PLURAL> <ECONOM\u00cdA COMUNITARIA> <ECONOM\u00cdA IND\u00cdGENA ORIGINARIA CAMPESINA> <ECONOM\u00cdA DE MERCADO> <CICLOS AGR\u00cdCOLAS> <PRODUCCI\u00d3N DIVERSIFICADA><\/address>\n
Resumen: <\/strong>El presente ensayo pretende dar algunos lineamientos te\u00f3ricos para comprender la Econom\u00eda Comunitaria dentro del marco de la Econom\u00eda Plural. Nos parece oportuno presentar al lector algunos avances te\u00f3ricos que nos permitan dar cuenta de qu\u00e9 entendemos por Econom\u00eda Ind\u00edgena Originaria Campesina, y luego ofrecer algunos desaf\u00edos de cara a la \u201cconstrucci\u00f3n\u201d e \u201cimplementaci\u00f3n\u201d de la Econom\u00eda Comunitaria.<\/p>\n
Art\u00edculo 3<\/pre>\n
Manzano, Nelson: \u201cMedici\u00f3n de la Econom\u00eda Plural en el departamento de Cochabamba (Propuesta metodol\u00f3gica)\u201d, pp. 59-82<\/address>\n
<ECONOM\u00cdA PLURAL> <ECONOM\u00cdA REGIONAL> <ESTRUCTURA ECON\u00d3MICA> <COCHABAMBA><\/address>\n
Resumen: <\/strong>El presente art\u00edculo describe y analiza la econom\u00eda departamental de Cochabamba a partir de un ejercicio de dise\u00f1o y aplicaci\u00f3n metodol\u00f3gica basada en el acopio y an\u00e1lisis de la informaci\u00f3n estad\u00edstica para efectos de caracterizarla seg\u00fan tipos de econom\u00eda o como com\u00fanmente se denomina, seg\u00fan componentes de la Econom\u00eda Plural, a decir: privada, p\u00fablica, cooperativa y comunitaria, para con base en ello establecer la importancia econ\u00f3mica de cada una de ellas a nivel departamental, en el marco de lo establecido por la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica del Estado de 2009.<\/p>\n
Art\u00edculo 4<\/pre>\n
Suazn\u00e1bar Claros, Fernando: \u201cAplicaci\u00f3n del an\u00e1lisis de componentes principales a la incubadora de empresas en Cochabamba\u201d, pp. 83-107<\/address>\n
<INCUBADORA DE EMPRESAS> <PARQUES TECNOL\u00d3GICOS> <ACELERADORA DE EMPRESAS> <AN\u00c1LISIS DE COMPONENTES PRINCIPALES><\/address>\n
Resumen: <\/strong>El presente art\u00edculo aborda en una primera etapa la definici\u00f3n conceptual de \u201cIncubadora de Empresas\u201d, las razones que impulsan su estudio, las iniciativas y emprendimientos m\u00e1s sobresalientes en el tema a nivel nacional y departamental. Al mismo tiempo, describe la aplicaci\u00f3n del an\u00e1lisis unidimensional y el an\u00e1lisis de componentes principales, para determinar el posicionamiento entre los participantes del \u201cConcurso Emprendedor e Innovador Universitario, en su tercera versi\u00f3n, de la Universidad Mayor de San Sim\u00f3n. Por \u00faltimo, se sugiere promover el cambio en la cultura y mentalidad alrededor del emprendimiento y la innovaci\u00f3n en Bolivia.<\/p>\n
Art\u00edculo 5<\/pre>\n
Valdivieso Taborga, Carlos Eduardo: \u201cComparaci\u00f3n de modelos estructurales alternativos de evaluaci\u00f3n del servicio de clases\u201d, pp. 109-138<\/address>\n
<CALIDAD DE SERVICIO PERCIBIDA> <VALOR PERCIBIDO> <SATISFACCI\u00d3N> <INTENCIONES DE COMPORTAMIENTO DE POSTCLASE> <MODELOS DE ESTRUCTURAS DE COVARIANZA (MEC)><\/address>\n
Resumen: <\/strong>Se han identificado cuatro modelos de evaluaci\u00f3n de servicios de la Literatura que com\u00fanmente se utilizan para describir las relaciones entre los principales constructos de evaluaci\u00f3n de servicio, que son la calidad de servicio de clases, el valor percibido del servicio de clases, la satisfacci\u00f3n y las intenciones de comportamiento de postclase.<\/p>\n
Se compararon cuatro modelos estructurales de evaluaci\u00f3n del servicio de clases mediante modelos de estructuras de covarianza (MEC), utilizando una muestra representativa de estudiantes de pregrado en la Universidad Privada Boliviana. Los resultados de los an\u00e1lisis comparativos revelan que el modelo denominado \u201ccomprehensivo reespecificado\u201d captura mejor las relaciones identificadas, es decir, tiene mejores \u00edndices de ajuste y una mayor validez predictiva. El an\u00e1lisis de la fuerza de las relaciones involucradas en el modelo \u201ccomprehensivo reespecificado\u201d permitir\u00e1 generar acciones para el mejoramiento del servicio de clases y del desempe\u00f1o docente.<\/p>\n
Art\u00edculo 6<\/pre>\n
Valdivieso, Roberto: \u201cCambio y modernizaci\u00f3n de la formaci\u00f3n del economista\u201d pp. 139-154<\/address>\n
<FORMACI\u00d3N GENERAL> <FORMACI\u00d3N ESPECIAL> <DEPARTAMENTO DE DISCIPLINA DIN\u00c1MICA> <SISTEMA DE EDUCACI\u00d3N SUPERIOR><\/address>\n
Resumen: <\/strong>Es la presentaci\u00f3n de una propuesta de transformaci\u00f3n de la estructura de organizaci\u00f3n y manejo correspondiente a la formaci\u00f3n del Economista (Administrador y Auditor) como una alternativa a ser adoptada en las diferentes facultades de la Universidad Mayor de San Sim\u00f3n a fin de conformar un Sistema de Educaci\u00f3n Superior. Esta transformaci\u00f3n consiste en pasar de la formaci\u00f3n general a una formaci\u00f3n especial o formaci\u00f3n en las partes de una disciplina, superando contenidos referidos a una conformaci\u00f3n urbana profesional para abordar al menos caracteres regionales, conforme capacidades que permitan en el proceso de formaci\u00f3n tener experiencias laborales, mediante la ampliaci\u00f3n del espacio de la autonom\u00eda universitaria a trav\u00e9s de la acci\u00f3n dinamizada del aprendizaje en las empresas locales asociadas a la Universidad. El nivel de Pregrado formado, en partes especiales de cada disciplina, permite conformar espacios para la prosecuci\u00f3n de la formaci\u00f3n Superior al nivel de Maestr\u00edas y Doctorado.<\/p>\n
La estructura del Sistema Universitario a presentarse responde a los objetivos de una Universidad descentralizada, graduaci\u00f3n con un informe t\u00e9cnico-acad\u00e9mico de car\u00e1cter interdisciplinario, posibilidad de trabajo al concluir los estudios y ampliaci\u00f3n del servicio de extensi\u00f3n social de la Universidad en el espacio del sistema de producci\u00f3n regional. Atiende nuevas demandas de profesionalizaci\u00f3n y conforma una Universidad del pueblo, para el pueblo y con el pueblo.<\/p>\n
Art\u00edculo 7<\/pre>\n
Leibson, Miguelina: \u201cInclusi\u00f3n social y econ\u00f3mica de las organizaciones econ\u00f3micas campesinas de Cochabamba\u201d, pp. 155-175<\/address>\n
<OECAS> <PRODUCCI\u00d3N> <MERCADOS> <INCLUSI\u00d3N SOCIAL Y ECON\u00d3MICA><\/address>\n
Resumen: <\/strong>Las organizaciones econ\u00f3micas campesinas son asociaciones de peque\u00f1os productores rurales, quienes se organizan para tener condiciones favorables para articularse al mercado. La cooperaci\u00f3n internacional, entidades locales y nacionales, consideran que los emprendimientos de muchas OECAS (Organizaciones Econ\u00f3micas Campesinas) en Bolivia son exitosos por su sostenibilidad econ\u00f3mica y financiera. A partir de esta apreciaci\u00f3n, surgen interrogantes como por ejemplo, \u00bflas OECAS de Cochabamba tambi\u00e9n son emprendimientos exitosos, o m\u00e1s bien si dichas organizaciones son estrategias de inclusi\u00f3n social y econ\u00f3mica para sus asociados?<\/p>\n
El art\u00edculo reflexiona sobre el rol que desempe\u00f1an las OECAS y los efectos en sus asociados.<\/p>\n
\n
\"w2\"<\/a>C\u00f3digo:<\/strong> R-Winak-23-2010<\/p>\n
T\u00edtulo:<\/strong> Revista Intercultural Winak<\/p>\n
Autor(es):<\/strong> Guatemala. Universidad Mariano G\u00e1lvez<\/p>\n
Datos de edici\u00f3n:<\/strong> Guatemala: 2010. v. 23<\/p>\n
Donaci\u00f3n de: <\/strong>Freddy XOCOP<\/p>\n
Descriptores:<\/strong> <FRANCISCO ORTIZ – MEMORIA> <TIS KUMS> <LING\u00dc\u00cdSTICA GUATEMALTECA> <DRA. JUDITH MAXWELL> <UNIVERSO MAYA> <APRENDIZAJE DE IDIOMAS> <CALENDARIO MAYA – VOCACI\u00d3N ESTUDIANTIL> <D\u00cdA INTERNACIONAL DE LOS PUEBLOS IND\u00cdGENAS> <ESCUELA DE LING\u00dc\u00cdSTICA – INFORMACI\u00d3N> <SEMINARIO DE LICENCIATURA 2010 – INFORME> <RES\u00daMENES DE TESIS 2009-2010><\/p>\n
Art\u00edculo 1<\/pre>\n
Maxwell, Judith: \u201cRetos para la ling\u00fc\u00edstica guatemalteca en el decenio 2010-2019\u201d, pp. 17-38<\/address>\n
<LING\u00dc\u00cdSTICA EN GUATEMALA> <AJUSTES PARADIGM\u00c1TICOS> <LING\u00dc\u00cdSTICA GUATEMALTECA> <RETOS> <REFLEXIONES><\/address>\n
Art\u00edculo 2<\/pre>\n
Smalley, William; Orozco, Jorge, trad.: \u201cEl aprendizaje de idiomas y su relaci\u00f3n con la jerarqu\u00eda mundial de idiomas\u201d, pp. 47-61<\/address>\n
<TRADUCCI\u00d3N DEL ART\u00cdCULO ORIGINAL> <JERARQU\u00cdA MUNDIAL> <MULTILING\u00dcISMO><\/address>\n
Art\u00edculo 3<\/pre>\n
Ajquejay, Emilio: \u201cEl calendario maya y la vocaci\u00f3n del estudiante\u201d, pp. 63-71<\/address>\n
<COSMOVISI\u00d3N MAYA> <ESTUDIANTE Y SU NAWAL> <D\u00cdAS DEL CALENDARIO SAGRADO> <SIGNIFICADO> <GUATEMALA><\/address>\n
Art\u00edculo 4<\/pre>\n
Ajquejay, Emilio: \u201cD\u00eda Internacional de los Pueblos Ind\u00edgenas del Mundo\u201d, pp. 73-81<\/address>\n
<DECLARACI\u00d3N DE NACIONES UNIDAS> <REALIDADES DE LOS PUEBLOS IND\u00cdGENAS> <LEGISLACI\u00d3N EN GUATEMALA> <POL\u00cdTICAS EN GUATEMALA><\/address>\n
\n
\"w3\"<\/a>C\u00f3digo:<\/strong> R-Winak-24-2013<\/p>\n
T\u00edtulo:<\/strong> Revista Intercultural Winak<\/p>\n
Autor(es):<\/strong> Guatemala. Universidad Mariano G\u00e1lvez<\/p>\n
Datos de edici\u00f3n:<\/strong> Guatemala: 2013. v. 24<\/p>\n
Donaci\u00f3n de: <\/strong>Freddy XOCOP<\/p>\n
Descriptores:<\/strong> <DR. CLODOVEO TORRES MOSS – MEMORIA> <DICCIONARIO INVERSO DE CUBULCO> <MODELO EBI EN GUATEMALA> <ENSE\u00d1ANZA DE LENGUA IND\u00cdGENA COMO LENGUA MATERNA> <RES\u00daMENES DE TESIS 2011-2013> <RES\u00daMENES DE SEMINARIOS DE LICENCIATURA> <INFORME DE LA ESCUELA DE LING\u00dc\u00cdSTICA 2014> <GUATEMALA><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
C\u00f3digo: R-TINKAZOS-33-2013 T\u00edtulo: T’inkazos: Revista Boliviana de Ciencias Sociales. N\u00ba 33 Autor(es): Fundaci\u00f3n PIEB Datos de edici\u00f3n: La Paz: Fundaci\u00f3n PIEB, 2013<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[20,7,16,22,37,6],"tags":[63,44,43,64],"class_list":["post-233","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cultura","category-educacion","category-historia","category-interculturalidad-2","category-politica","category-sociologia","tag-revista-arqueoantropologicas","tag-revista-busqueda-ensayos","tag-revista-tinkazos-investigaciones-pieb","tag-revista-winak"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/biblioteca.proeibandes.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/233","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/biblioteca.proeibandes.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/biblioteca.proeibandes.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/biblioteca.proeibandes.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/biblioteca.proeibandes.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=233"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/biblioteca.proeibandes.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/233\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":271,"href":"https:\/\/biblioteca.proeibandes.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/233\/revisions\/271"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/biblioteca.proeibandes.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=233"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/biblioteca.proeibandes.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=233"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/biblioteca.proeibandes.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=233"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}